बच्चे एआई को कॉग्निमेट्स के साथ थोड़ी मानवता सिखाते हैं

स्टेफनिया दरोगा द्वारा, व्यक्तिगत रोबोट समूह

बुद्धिमान खिलौने और संवादी एजेंट बच्चों के घरों में मौजूद हैं, 47.5 मिलियन से अधिक वयस्क पहले से ही यूएस में स्मार्ट सहायकों (जैसे अमेज़ॅन एलेक्सा) का उपयोग कर रहे हैं। यह बच्चों के व्यवहार पर एआई के प्रभाव के रूप में सवाल उठाता है। एमआईटी मीडिया लैब में व्यक्तिगत रोबोट समूह में मेरे समय के दौरान, मेरे शोध का ध्यान एआई के साथ बढ़ रहे बच्चों की इस पीढ़ी को बेहतर ढंग से समझना था ताकि सकारात्मक विकास की रक्षा और प्रोत्साहित किया जा सके। मैंने कॉग्निटेट्स को 7 से 14 साल के बच्चों के लिए एआई साक्षरता के लिए एक ओपन सोर्स प्लेटफॉर्म के रूप में बनाया। जबकि स्कूल और अभिभावक बच्चों के लिए आवश्यक साक्षरता में से एक के रूप में कोडिंग को पहचानना शुरू कर रहे हैं, मेरा मानना ​​है कि युवाओं को एआई और मशीन लर्निंग की अवधारणाओं को हाथों-हाथ परियोजनाओं के माध्यम से परिचित कराना महत्वपूर्ण है ताकि वे अधिक सूचित और महत्वपूर्ण उपयोग कर सकें। इन तकनीकों।

कॉग्निमेट्स प्लेटफ़ॉर्म का उद्देश्य है कि बच्चों को एलेक्सा और स्मार्ट रोबोट कॉस्मो जैसे बुद्धिमान उपकरणों को प्रोग्राम करने और अनुकूलित करने की अनुमति देकर। बच्चे अपने स्वयं के एआई मॉडल को प्रशिक्षित करने के लिए प्लेटफॉर्म का उपयोग भी कर सकते हैं, एक गेम बनाना सीख सकते हैं जो समय के साथ रॉक पेपर कैंची खेलने में बेहतर हो जाता है, या एक ऐसा इंस्टॉलेशन बनाता है जहां एक पूरा कमरा उनके सपनों का वर्णन करने के तरीके पर प्रतिक्रिया करता है। कॉग्नीमेट, MIT मीडिया लैब में आजीवन किंडरगार्टन समूह द्वारा बनाए गए स्क्रैच ओपन-सोर्स प्लेटफॉर्म के कई हिस्सों (दृश्य प्रोग्रामिंग भाषा सहित) पर बनाता है। कॉग्निमेट्स प्लेटफॉर्म का मुख्य लक्ष्य एआई शिक्षा और साक्षरता के लिए कोडिंग का विस्तार करना है।

पहला प्यार करता है: टिंकर करना, सीखना और सिखाना
कई मीडिया लैब छात्रों की तरह मेरा रास्ता रैखिक से बहुत दूर रहा है, लेकिन एकीकृत धागा हमेशा एक गहन जिज्ञासा से प्रेरित सीखने के लिए मेरा प्यार रहा है। मेरा जन्म रोमानिया के ट्रांसिल्वेनिया के एक छोटे से शहर मनकीउ-उनगुरेनी में हुआ था। मेरी माँ एक शिक्षक हैं और मेरे पिता एक इलेक्ट्रिकल इंजीनियर हैं। बड़े होकर मुझे उनके जुनून को खोजने और साझा करने के लिए मिला। अपने पिता के साथ मिलकर, मैंने सीखा कि मैं अपने कमरे में फर्नीचर से लेकर सामान बनाने और बनाने का काम करता हूं, पुराने कार के पुर्जों से, जिन्हें हमने मेलों में खरीदा था। अपनी माँ के साथ, मुझे पता चला कि एक अच्छा शिक्षक अपने छात्रों के जीवन को कितना छू सकता है। मुझे यह देखने को मिला कि मेरी माँ उस छोटे से गाँव में समुदाय की आत्मा थी, जहाँ वह पढ़ा रही थी। वह न केवल छात्रों को उनकी शैक्षणिक समस्याओं के साथ मदद करेगी, बल्कि उनके व्यक्तिगत संघर्षों को भी सुनेंगी और एक पल के नोटिस पर उन्हें और उनके परिवारों की सहायता करेंगी। कम उम्र से, मैंने समझा कि अच्छे शिक्षक अपने समुदायों में कितना सकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं, और व्यक्तिगत स्तर पर लोगों के साथ जुड़ना और काम करना क्यों महत्वपूर्ण है।

2014 में सिंगापुर में परिवारों के लिए हैकिडेमिया स्टैम कार्यशाला। क्रेडिट: सिंगापुर 2014 में परिवारों के लिए हैकिडेमिया स्टैम कार्यशाला

मैं अंततः अपने पिता के साथ अपने जीवन के काम में हाथ बंटाने के जुनून के साथ अपनी माँ के शिक्षण के प्यार को जोड़ती हूँ। मैंने 2012 में एक गैर-लाभकारी एसटीईएम शिक्षा संगठन हैकिडेमिया की शुरुआत की। मैंने अपनी पहली मास्टर डिग्री मीडिया इंजीनियरिंग में शिक्षा के लिए अर्जित की और एक साल के लिए डबलिन में Google की सर्च क्वालिटी टीम के लिए काम किया, यह निर्णय लेने से पहले मैं अपने जुनून को आगे बढ़ाना चाहता था। शिक्षा के लिए और अधिक तत्काल प्रभाव पड़ता है। मैंने Google छोड़ दिया और चार महीने के लिए नोम-पेन्ह की राजधानी के बाहर एक अनाथालय में स्वयंसेवक के लिए कंबोडिया गया। यहां, मैंने सभी उम्र के बच्चों के साथ काम किया, उन्हें वह सब कुछ सिखाया जो मैं कर सकता था: गणित, अंग्रेजी, साहित्य, कंप्यूटर और इंटरनेट का उपयोग कैसे करें, फोटोग्राफी, चीजों को ठीक करना। बड़े बच्चे तब छोटे बच्चों को पढ़ाकर अपने ज्ञान के बारे में बताते हैं।

यह इस अनुभव के दौरान था कि मुझे पता चला कि बच्चों को पढ़ाने से सीखने और हाथों से काम करने वाली परियोजनाओं पर काम करने के लिए यह कितना शक्तिशाली है जो उनके स्थानीय समुदायों में प्रासंगिक हैं। पेरिस डेकार्टेस विश्वविद्यालय में एक अंतःविषय जीवन-विज्ञान अनुसंधान समूह, सीआरआई में शामिल होने के बाद, मैंने फ्रेंच स्कूलों में इसी तरह की कार्यशालाएं शुरू करने का फैसला किया। जब मैं सीआरआई में पीएचडी के लिए आवेदन करने की प्रक्रिया में था, मेरे एक दोस्त ने मुझे नासा में सामाजिक प्रभाव के लिए एक ग्रीष्मकालीन कार्यक्रम के बारे में बताया, जिसे सिंगुलैरिटी यूनिवर्सिटी (एसयू) कहा जाता है। एसयू में, मैंने उन लोगों में से एक से मुलाकात की जिन्होंने मुझे अपने सपनों, रोबोटिक और पूर्व अंतरिक्ष यात्री डैन बैरी का पीछा करने के लिए प्रेरित किया। अंत में सफल होने से पहले डैन ने 10 बार अंतरिक्ष यात्री बनने की कोशिश की। जब मैं उनसे मिला, वह एसयू में हार्डवेयर लैब के प्रभारी थे और अभी भी उतने ही हर्षित थे और हर बार बच्चे के रूप में उत्साहित होने के कारण उन्हें हार्डवेयर पर हैक करने का अवसर मिला।

बाएं से दाएं: जीएसपी 12 एसयू कार्यक्रम में स्टीफनिया ड्रुगा, डैन बैरी, लिब्बी फॉक। साभार: TJ Rak 2012

डैन ने मुझे हार्डवेयर प्रोटोटाइप वर्कशॉप चलाना शुरू करने के लिए प्रोत्साहित किया, और मुझे सिखाया कि पहली बार सोल्डर और माइक्रोकंट्रोलर कैसे प्रोग्राम करें। कार्यक्रम के अंत में, मुझे एक बहुत ही आकर्षक काम मिला, जिसे मैंने अपने संगठन के निर्माण के लिए मना कर दिया। मुझे अब भी दान की सलाह याद है: "सोचिए कि आप अब से 10 साल कहाँ रहना चाहते हैं और सुनिश्चित करें कि आप हर एक दिन, हर एक मिनट को वहाँ पाने के लिए समर्पित करें और रास्ते में विचलित न हों।"

एसयू कार्यक्रम के दौरान, जब हम रोबोटिक्स, नैनो-फैब्रिकेशन या सिंथेटिक बायोलॉजी के बारे में सीख रहे थे, तो मैं मदद नहीं कर सकता था, लेकिन सोचता हूं कि जब मैं छोटा था, तो मुझे इन सभी तकनीकों के बारे में सीखना कितना पसंद था। मैंने बच्चों को एक लागू और मजेदार तरीके से सबसे रोमांचक प्रौद्योगिकियों और शोध प्रश्नों से परिचित कराने के लिए हैकडिमिया विकसित करने का निर्णय लिया। अंतरराष्ट्रीय छात्रों और आकाओं के एसयू नेटवर्क की मदद से, हमने कार्यशालाएं शुरू कीं और दुनिया भर में एसईईएम कार्यक्रमों का आयोजन किया। चार साल बाद, हमारे पास 40 अंतरराष्ट्रीय हैकिडेमिया अध्याय थे, हमारे बेल्ट के तहत कई दीर्घकालिक परियोजनाएं जैसे कि अफ्रीमेकर, मेकरकैम्प और 400 से अधिक आकाओं, 2,000 छात्रों और 10,000 बच्चों को प्रशिक्षित करने में कामयाब रहे। इस बिंदु पर, यह मेरे लिए स्पष्ट हो गया कि हम एक जमीनी स्तर के संगठन के रूप में अपने प्रभाव को अधिकतम करने के लिए शुरू कर रहे थे।

बुडापेस्ट 2015 में बच्चों और शिक्षकों के लिए हैकिडेमिया कार्यशाला। क्रेडिट: हैकिडेमिया 2015

वापस स्कूल में: समान जुनून, मीडिया लैब में नए कौशल
यह तब था जब मैंने यह सोचना शुरू कर दिया था कि बच्चों को अगले स्तर तक सीखने के तरीके को बदलने के अपने मिशन को आगे बढ़ाने के लिए मुझे क्या करना चाहिए। मैं मार्गदर्शन प्राप्त करना, नए कौशल सीखना और उन लोगों के साथ काम करना चाहता हूं जो मेरे मूल्यों और ड्राइव को साझा करते हैं। मुझे मीडिया लैब के बारे में पता था क्योंकि मैंने बच्चों के साथ अपनी कार्यशालाओं में मेक्सी-मेकी और स्क्रैच जैसी कई लैब परियोजनाओं का इस्तेमाल किया था और यहां तक ​​कि इससे पहले भी लाइफडोंग किंडरगार्टन समूह को हैकिडिमिया देखने और प्रस्तुत करने का अवसर मिला था। मैंने तय किया कि मैं एक ऐसी जगह पर काम करना चाहता हूँ जहाँ अनुसंधान वास्तविक दुनिया में तैनात हो और जहाँ लोग अंतःविषय दृष्टिकोण को महत्व देते हैं और प्रोत्साहित करते हैं।

मीडिया लैब के मास्टर्स प्रोग्राम में स्वीकार किए जाने के दौरान मेरे पास एक विशिष्ट परियोजना नहीं थी, लेकिन मुझे पता था कि मैं बच्चों के लिए नए रचनात्मक शिक्षण अनुभवों को डिजाइन करने और उपकरण बनाने के लिए काम करना चाहता था। अपने पहले सेमेस्टर के दौरान मैंने “ह्यूमन मशीन सिम्बायोसिस” के लिए “लगभग कुछ भी कैसे बनाया जाए” से कई तरह की कक्षाएं लीं। मैंने सभी प्रकार की अजीब और फंकी परियोजनाओं का निर्माण करना शुरू कर दिया - एक विशाल आर्केड, प्रोग्राम करने योग्य शरीर के विस्तार के लिए, और फोम कटिंग के लिए 5-एक्सिस कार्डबोर्ड मशीन, कुछ नाम रखने के लिए।

पोपी एर्गो जूनियर रोबोट के लिए उदाहरण परियोजना जिसे लेखक द्वारा विकसित स्क्रैच एक्सटेंशन के साथ खींचने के लिए प्रदर्शन द्वारा प्रोग्राम किया जा सकता है। साभार: स्टीफनिया दरोगा

मेरी पहली ऐ कोडिंग परियोजना
अपने शरीर के विस्तार के लिए एक्ट्यूएटर्स की तलाश करते हुए, मैं एक खुला स्रोत 3 डी प्रिंट करने योग्य रोबोट, पोपी एर्गो जूनियर में आया, जिसे फ्रांस में इन्रिया बोर्दो में फ्लावर्स ग्रुप द्वारा विकसित किया गया (http://www.poppy-project.org)। मुझे विशेष रूप से पसंद आया कि कैसे इस रोबोट ने एक्ट्यूएटर्स को एनकोड किया था जो किसी भी आंदोलन को रिकॉर्ड कर सकता था और पुन: चला सकता था। मैंने तुरंत कल्पना करना शुरू कर दिया कि प्रदर्शन द्वारा बच्चे इस तरह के रोबोट को कैसे सिखा सकते हैं (उदाहरण के लिए, इसे कैसे आकर्षित करें या कुत्ते की तरह आगे बढ़ें)।

मैंने इस रोबोट के लिए एक स्क्रैच एक्सटेंशन बनाने का फैसला किया। यह 2017 की शुरुआत में बनाया गया पहला स्क्रैच एक्सटेंशन था, जिसमें मेरे अंडरग्राउंड इंटर्न, ईश लखिथ थे। अपना पहला रोबोट विस्तार करने के बाद, मुझे लगा कि यह बहुत अच्छा होगा अगर बच्चे इसे कंप्यूटर की दृष्टि से जोड़ सकें। मेरे पास जो सीखने का परिदृश्य था, वह यह था कि बच्चे रोबोट के वेबकैम पर एक ऑब्जेक्ट दिखाते थे, और रोबोट इसे उन वस्तुओं के आधार पर खींचने की कोशिश करता था जो पहले से ही जानता है कि कैसे आकर्षित करना है। ईश के साथ एक साथ इस बातचीत को प्रोटोटाइप करने के लिए, हमने कंप्यूटर विज़न के लिए एक नए स्क्रैच एक्सटेंशन पर काम करना शुरू किया, जिसने छवि मान्यता के लिए सार्वजनिक क्लेरिफाई एपीआई का उपयोग किया। हमने स्क्रैचएक्स प्लेटफ़ॉर्म पर इन दो एक्सटेंशनों को प्रलेखित और प्रकाशित किया है।

एआई शिक्षा का द्वार खोलना
मेरी पहली रोबोटिक और ऑब्जेक्ट रिकग्निशन कोडिंग एक्सटेंशन ने एआई एजुकेशन का दरवाजा खोला। मैंने निजी रोबोट्स समूह के एक स्नातक छात्र रैंडी विलियम्स के साथ सहयोग करना शुरू किया, जो पूर्वस्कूली एआई शिक्षा में रुचि रखते थे। प्रोफ़ेसर सिंथिया ब्रेज़ील का बच्चों के लिए शैक्षिक तकनीकों के विकास के साथ-साथ सोशल रोबोट टूलकिट का भी लंबा इतिहास है, जो बच्चों को रोबोट सिखाकर कोडिंग के बारे में जानने में मदद करता है। रैंडी और मैंने यह पता लगाने की कोशिश की कि इस क्षेत्र में और कौन काम कर रहा है। जब हमें पता चला कि कोई अन्य प्रासंगिक अध्ययन नहीं था, तो हमने कार्यशालाओं की एक श्रृंखला चलाने का फैसला किया और निरीक्षण किया कि कैसे बच्चे और माता-पिता एआई उपकरणों और खिलौनों के साथ बातचीत और विचार करते हैं। हमने पेपरबैंड ब्लॉग पोस्ट की एक श्रृंखला में अपने निष्कर्षों का विश्लेषण और साझा किया।

उदाहरण Cognimates टीआई एआई प्लेटफॉर्म है जहां बच्चे अपने स्वयं के क्लासिफायर को छवियों और पाठ के साथ प्रशिक्षित कर सकते हैं। साभार: स्टीफनिया ड्रग 2018

इस प्रक्रिया के दौरान मैंने महसूस किया कि एआई तकनीक कैसे काम करती है, यह समझना बहुत ज़रूरी है कि बच्चों को न केवल उपभोक्ताओं के रूप में एआई के निर्माता के रूप में खुद को स्थिति में लाने में सक्षम होना चाहिए।

रॉक पेपर कैंची खेलने के लिए कॉग्निमेट वाले बच्चों द्वारा बनाया गया कस्टम विज़न क्लासिफायर। साभार: स्टीफनिया दरोगा

संज्ञानात्मक बनाना इस प्रारंभिक शोध का परिणाम था। मैं अंडरग्रेजुएट छात्रों की एक अविश्वसनीय रूप से प्रतिभाशाली टीम द्वारा इस परियोजना में शामिल हो गया था: सारा टी। वू, टैमी किउ, क्लेमेंटे ओस्जो, ईश लिकिथ और लॉरेन ओह। उन्होंने मंच के तकनीकी पहलुओं और स्कूलों और सामुदायिक केंद्रों में किए गए कार्यों के अनुसंधान में योगदान दिया।

मैंने प्लेटफॉर्म का नाम एडिथ एकरमैन के शोध और "एनीमेट्स," या "काम करने वाली चीज़ों पर खेलने के लिए" के रूप में रखा। । एडिथ के ढांचे को स्थापित करने के लिए जो एक खिलौना को एक "एनीमेट" माना जाता है, जिसे मैंने संज्ञानात्मक प्लेटफ़ॉर्म को डिज़ाइन करने के लिए एक दिशानिर्देश और प्रेरणा दोनों के रूप में कार्य किया है। इस परियोजना का लक्ष्य और मेरा शोध उनकी बुद्धि पर निर्माण करना है और इस पीढ़ी के लिए सीखने के उपकरण और उपकरणों को डिजाइन करते समय नए मार्गदर्शक सिद्धांत का खुलासा करना है जो एआई के साथ बढ़ रहे हैं।

एक संज्ञानात्मक क्या है?
प्रारंभ में मेरे लिए एक कॉग्नेट एक सन्निहित बुद्धिमान एजेंट था जिसे बच्चे प्रोग्राम कर सकते थे और सिखा सकते थे। एजेंट एक दोस्ताना साथी (प्लेमेट) और "सोचने के लिए" और (संज्ञानात्मक) के साथ एक वस्तु दोनों होगा। व्यक्तिगत रोबोट समूह में सिंथिया ब्रेज़ील और उनके छात्र पहले से ही SoRo (सोशल रोबोट टूलकिट) के साथ "प्रोग्रामिंग के रूप में प्रोग्रामिंग" के इस प्रतिमान की खोज कर रहे थे, साथ ही कई वर्षों से सहकर्मी जैसे सीखने वाले सामाजिक रोबोट विकसित कर रहे थे। इसलिए कॉग्निमेट्स अपने शोध समूह में इस परंपरा का एक स्वाभाविक विस्तार था।

यह विचार एक मंच को डिजाइन करने के लिए भी था, जो बच्चों को उनके कई कम्प्यूटेशनल ऑब्जेक्ट्स को जोड़ने और उन्हें एक-दूसरे के साथ बातचीत करने की अनुमति देगा। मेरी थीसिस के अध्ययन के दौरान, हमने महसूस किया कि बच्चे संज्ञानात्मक के रूप में डिजिटल वर्णों (कोडेलैब स्प्राइट्स) का भी उल्लेख करेंगे। जब उन्होंने किए गए प्रोजेक्ट्स के बारे में बात की, और उन्होंने जो अवधारणाएं सीखीं, वे "भावनाओं का पता लगाने" या "भावना विश्लेषण" प्रोजेक्ट के बजाय "नेरी खुश करने" प्रोजेक्ट को संदर्भित करेंगे। हालांकि एआई सिस्टम और स्मार्ट एजेंट की कई अवधारणाएं और आंतरिक कामकाज शुरू में बच्चों के लिए बहुत सार थे, वे जल्दी से समझ सकते थे कि एक मशीन कैसे सीखती है अगर उस चरित्र को एक चरित्र, एक कहानी या एक खेल द्वारा अवतार लिया गया था।

शारीरिक संज्ञानात्मक पात्रों के उदाहरण: एक ओग्रे और एक मेंढक राजकुमार कोड परियोजना के लिए एक रचनात्मक कहानी कहने के लिए बच्चों के साथ विकसित हुआ। साभार: स्टीफनिया दरोगा

इसने हमें कई और चरित्र और स्टार्टर प्रोजेक्ट बनाने के लिए प्रोत्साहित किया, जो विभिन्न AI सेवाओं को मूर्त और प्रकट कर सकते हैं। अगर कंप्यूटर खुश या दुखद संदेश का पता लगाता है, तो नैरी जैसे कुछ चरित्र विभिन्न भावनाओं को व्यक्त कर सकते हैं। अन्य वर्ण रंग को बदलकर कंप्यूटर को एक विशिष्ट रंग पहचानते हैं; हमने कंप्यूटर को क्या पहचान रहा है या अगर यह भ्रमित हो जाता है, यह दिखाने के लिए दृष्टि विस्तार के लिए एक विशाल आंख बनाई। जब बच्चे एक संज्ञानात्मक सेवा के साथ प्रोग्रामिंग कर रहे होते हैं, तो डिजिटल संज्ञानात्मक प्रकट होता है और यह प्रदर्शित करता है कि यह सेवा कैसे काम करती है (उदाहरण के लिए, कैसे देखना या बोलना सीखना)। इन पात्रों का उद्देश्य बच्चों को आत्मनिर्भर कहानियों में उनका उपयोग करने की अनुमति देते हुए शक्तिशाली एनालॉग और वैचारिक पुलों का निर्माण करना है।

उदाहरण स्टार्टर प्रोजेक्ट को पहचानता है जहां नारी आपके द्वारा भेजे जाने वाले संदेशों की भावनाओं पर प्रतिक्रिया कर रही है। साभार: स्टीफनिया दरोगाCognimates वर्ण Nary आपके द्वारा भेजे गए संदेशों की भावनाओं पर प्रतिक्रिया कर रहा है। साभार: डिज़ाइनर Mircea Dragoi, लेटरल 2018

"अन्यता", कृत्रिमता, विश्वासनीयता, मित्रता और संज्ञानात्मकता की प्रोग्रामबिलिटी बहुत समृद्ध मनोवैज्ञानिक प्रतिबिंब पैदा कर सकती है, जैसे एजेंसी और पहचान, और नियंत्रण और संचार के मुद्दों से बच्चों को यह समझने में मदद मिलती है कि प्रोग्रामिंग और AI कैसे काम करते हैं।

UROP टीम (बाएं से दाएं) लॉरेन ओह, साराह टी। वू, टैमी किउ के साथ समरविले में एलिजाबेथ पीबॉडी कम्युनिटी सेंटर में कार्यशाला का आयोजन करता है। साभार: स्टीफनिया दरोगा

अपने थीसिस अध्ययन के अंत तक, मुझे पता चला कि चार देशों के 107 बच्चों (7-14 वर्ष) ने एआई अवधारणाओं की बेहतर समझ विकसित की है और स्मार्ट एजेंटों की अपनी धारणा को प्रोग्रामिंग और उन्हें कॉग्निमेट्स प्लेटफॉर्म के साथ सिखाकर बदल दिया है। हमारे मंच के साथ एआई एजेंटों को कोडिंग और प्रशिक्षण देने के एक महीने के बाद, बच्चों ने एआई प्रौद्योगिकियों की एक मजबूत समझ विकसित की और उनका उपयोग करने में निपुण हो गए। सहयोग और संचार कौशल ने एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई कि कितनी तेजी से बच्चे विभिन्न मशीन सीखने की अवधारणाओं जैसे कि कंप्यूटर दृष्टि, भावना विश्लेषण और पर्यवेक्षित सीखने को समझने में सक्षम थे।

कहानी बनाना
कनिष्ठ शोधकर्ता के रूप में यह दोनों अभी तक रोमांचक है, जो किसी भी तरह से अनुसंधान के क्षेत्र में शामिल करने से डरते हैं जो अभी तक स्थापित नहीं हुए हैं। जबकि शेरी तुर्की, एडिथ एकरमैन, माइकल स्काइफ़ और माइक ड्यूरेन ने पिछले दशकों में बच्चों के लिए स्मार्ट खिलौनों पर कई अध्ययन किए थे, उस समय तकनीक उतनी उन्नत नहीं थी जितनी आज है और स्मार्ट डिवाइस इतने व्यापक रूप से मौजूद नहीं हैं। बच्चों के घर और स्कूल आज जैसे हैं। इस संदर्भ में मैंने पाया कि मानव रोबोटिक्स इंटरैक्शन, संज्ञानात्मक विज्ञान, शिक्षाशास्त्र, और मनोविज्ञान जैसे विभिन्न क्षेत्रों से अनुसंधान विधियों को डिजाइन और अनुकूल बनाने के लिए यह समझने की कोशिश कर रहा है कि कैसे बच्चे इस दिन और उम्र में अनुभवजन्य टिप्पणियों के माध्यम से एआई के साथ बढ़ रहे हैं।

कॉग्निमेट्स प्लेटफॉर्म के डिज़ाइन में, मैंने पिछले कोडिंग ऐप्स की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक माना जो मैंने देखा, उसे संयोजित करने की कोशिश की: सहज ज्ञान युक्त ब्लॉक, मोबाइल उपकरणों पर पहुंच, भौतिक दुनिया से संबंध और हार्डवेयर डिवाइस। मैंने सहज ज्ञान युक्त एआई प्रशिक्षण क्षमताओं के अलावा संज्ञानात्मक सेवाओं के लिए मॉड्यूलर कोडिंग प्लगइन्स भी जोड़े। ये विशेष रूप से एआई शिक्षा के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। प्रक्रिया के सभी चरणों में बच्चे डिजाइन पार्टनर के रूप में शामिल थे।

बच्चों की प्रतिक्रिया के आधार पर डिजिटल कॉग्निटेट्स के वर्ण। साभार: डिज़ाइनर: Mircea Dragoi, लेटरल 2018

जैसा कि एलीसन ड्रुइन बताते हैं, "बच्चों के जीवन में बहुत कम अनुभव हैं जहां वे अपनी राय दे सकते हैं और देख सकते हैं कि उन्हें वयस्कों द्वारा गंभीरता से लिया गया है।" उनका तर्क है कि ऐसे अनुभव अकादमिक और सामाजिक रूप से बच्चों में आत्मविश्वास पैदा कर सकते हैं और इस डिजाइन का निर्माण कर सकते हैं। -प्रशिक्षित सीखने। ”इस तरह की सीखने की शक्ति का अनुभव करना, और बच्चों के साथ और उनके लिए सह-डिजाइनिंग और निर्माण की खुशी, इस परियोजना के मेरे पसंदीदा भागों में से एक थी। मैं इसे सभी नई और अस्पष्टीकृत प्रौद्योगिकियों को डिजाइन करने में एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया मानता हूं जो बच्चों के विकास का समर्थन करती हैं।

स्नातक छात्र संतुलन अधिनियम
मैं बहुत ईमानदार रहूंगा और कहूंगा कि मुझे नहीं लगता कि मैंने हमेशा अपने कार्यभार और अपने जीवन को सबसे अच्छे तरीके से संतुलित किया है, जिसके परिणामस्वरूप मुझे बहुत लंबे समय तक काम करना पड़ता है और अधिकांश समय सप्ताहांत होता है। मीडिया लैब में यह एक सामान्य समस्या है कि बहुत अधिक करने की कोशिश करें क्योंकि लैब बहुत सारे अवसर प्रदान करता है और यह बहुत कठिन है कि कैसे न कहें। समय के साथ, जैसा कि मैं इस मंच के विकास पर अधिक से अधिक केंद्रित हो गया, मैंने सीखा कि मैं अपनी अन्य सभी जिम्मेदारियों को कैसे ले सकता हूं जैसे कि कक्षाएं लेना, डेमो करना, और लैब सदस्य कंपनियों के साथ सहयोग करना, ताकि यह हमेशा योगदान करे और आगे बढ़े। किसी तरह से प्रोजेक्ट को पहचानता है।

इंटर्न (UROPs) की एक टीम को विकसित करना और प्रशिक्षित करना सीखना, जो स्कूलों में पढ़ाई चलाकर या डेमो करके परियोजना का मज़बूती से समर्थन कर सके। मैंने हर बार एक नया अध्ययन प्रकाशित करने के लिए ब्लॉग पोस्ट लिखने और प्रेस से बात करने की कोशिश की। मेरे लिए अपने शोध को साझा करना और माता-पिता, शिक्षकों, प्रौद्योगिकी डिजाइनरों और नीति-निर्माताओं के सभी विभिन्न समुदायों को शामिल करना महत्वपूर्ण था जो एआई साक्षरता के इस क्षेत्र को आगे बढ़ाने में मदद कर सकते थे।

दुनिया भर के उपयोगकर्ताओं के मानचित्र, 816 अद्वितीय उपयोगकर्ता,
2063 सत्र, औसत सत्र समय 30 मिनट। साभार: स्टीफनिया ड्रग 2018

मैं वास्तव में हमेशा आश्चर्यचकित हूं और उन चीजों से प्रेरित हूं जो बच्चों को तब मिलती हैं जब अभिव्यक्ति और खोज के लिए स्वतंत्रता, उपकरण और स्थान दिया जाता है। जब मैं स्कूलों में पढ़ाई चला रहा था और प्रशासनिक अड़चनों के कारण या काम की सरासर मात्रा के कारण यह कठिन था, तो मैं हमेशा यह देखने के लिए ऊर्जा खींचता रहूंगा कि बच्चे खुद को कितना चुनौती दे रहे हैं और सीख रहे हैं। जब मैं अपनी थीसिस लिख रहा हूं और मात्रात्मक डेटा विश्लेषण में या संबंधित कार्यों पर शोध कर रहा हूं, तो मैं बच्चों के विचार-विमर्श और साक्षात्कार से मिले अंशों को पढ़ने के लिए वापस जाऊंगा। वह मेरे चेहरे पर एक मुस्कान डाल देगा, यह मुझे याद दिलाएगा कि मैं इस काम को करने के लिए खुद को इतना क्यों धकेलता हूं और चलता रहता हूं।

कॉग्निमेट्स, बच्चों और एआई का भविष्य
मुझे लगता है कि हम प्रौद्योगिकी की उन्नति के साथ शिक्षा में एक हथियार की दौड़ में हैं, और हमें बच्चों और उनके परिवारों के लिए व्यवहार के पैटर्न से पहले एआई साक्षरता के बारे में सोचना शुरू करना चाहिए। मैंने हैकिडेमिया को एक गैर-लाभकारी संगठन के रूप में शामिल किया, और इसके हिस्से के रूप में मैंने अकादमिक और उद्योग भागीदारों के साथ सहयोग करते हुए एआई शिक्षा (kidsteach.ai) के लिए एक पूर्ण ओपन-सोर्स पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए कॉग्निमेट के साथ जो काम किया था, उसे जारी रखूंगा। लक्ष्य हमारे एआई साक्षरता मंच और सीखने के संसाधनों को विभिन्न स्कूल जिलों, संग्रहालयों और अमेरिका में पुस्तकालयों और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर वितरित करना है, जबकि शिक्षक और परिवार के प्रशिक्षण और आउटरीच पर भी काम करना है।

MIT की अपनी यात्रा के दौरान कनाडा के प्रधान मंत्री जस्टिन ट्रूडो के लिए कॉग्निमेट्स डेमो। बाएं से दाएं: सिंथिया ब्रेजियल, जस्टिन ट्रूडो, स्टीफनिया ड्रूगा। साभार: एपी प्रेस

मैं चाहता हूं कि मेरे काम को अनुसंधान द्वारा सूचित किया जाता रहे और छात्रों को इसमें शामिल होने के अवसर प्रदान किए जाएं, इसलिए मैंने एमआईटी, हार्वर्ड स्कूल ऑफ एजुकेशन, एनवाईयू आईटीपी और पेन यूनिवर्सिटी में विभिन्न शोध समूहों के साथ सहयोग करना शुरू किया। किड्स टीआई एआई के लिए सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य एआई के आसपास रचनात्मक बातचीत के अवसरों को बढ़ावा देना जारी रखना है, विभिन्न समुदायों को एक साथ लाते हुए बच्चों को हमें सिखाने के लिए सक्षम बनाना और हमें प्रेरित करना है कि 21 वीं सदी में एआई का सबसे अच्छा उपयोग कैसे करें।

मुझे लगता है कि मैंने सबसे बड़ी प्रणालीगत चुनौतियों में से एक का सामना वयस्कों को बच्चों से सुनने और सीखने के लिए मनाने के लिए किया। मैं माता-पिता और शिक्षकों को मार्गदर्शन करने के लिए और इसे हावी किए बिना बच्चों के साथ बातचीत का हिस्सा बनने के लिए प्रयास करता था। मुझे लगता है कि इस दीर्घकालिक प्रक्रिया में पहला कदम वास्तव में एआई के साथ बहुत से बच्चे दिखा सकते हैं और उनके लिए इसे समझना क्यों महत्वपूर्ण है। अगला कदम माता-पिता और शिक्षकों के लिए इस तकनीक के इर्द-गिर्द सहयोगी सीखने की प्रक्रिया में भाग लेना आसान बनाना है। जबकि डिजिटल नेटिव के रूप में युवा नए तकनीकी कौशल लेने में बहुत तेज हैं, उनके पास हमेशा सही निर्णय लेने के लिए परिपक्वता नहीं होती है और जहां परिवारों और शिक्षकों के लिए कदम रखना महत्वपूर्ण होता है।

आगे के संसाधन

  • एआई के साथ बढ़ रहा है। कॉग्निमेट्स: कोडिंग से लेकर शिक्षण मशीनें, स्टीफनिया ड्रूगा। एमआईटी मास्टर थीसिस 2018 (पीडीएफ)
  • अगर मैं आपको खाऊं तो Google यह ठीक है ?: चाइल्ड-एजेंट इंटरेक्शन में प्रारंभिक अन्वेषण। स्टेफेनिया ड्रुगा, रैंडी विलियम्स, सिंथिया ब्रेज़ील और मिचेल रेसनिक। आईडीसी 2017 (पीडीएफ)
  • स्मार्ट खिलौने कितने अच्छे हैं? बच्चों के माता-पिता और कम्प्यूटेशनल ऑब्जेक्ट्स के लिए बुद्धिमत्ता का श्रेय, स्टेफेनिया ड्रुगा, रैंडी विलियम्स, है वोन पार्क, सिंथिया ब्रेज़ियल। आईडीसी 2018 (पीडीएफ)
  • मेरी गुड़िया कहती है यह ठीक है: आवाज-सक्षम खिलौना प्रभाव बच्चों के नैतिक निर्णय, रैंडी विलियम्स, क्रिश्चियन वाज़क्वेज़, स्टेफ़ानिया ड्रूगा, पैटी मेस, सिंथिया ब्रेज़ल। आईडीसी 2018 (पीडीएफ)

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