एआई के साथ बढ़ रहा है: परिवार अपने नए स्मार्ट खिलौने और साथियों के साथ कैसे खेल सकते हैं और सीख सकते हैं?

स्टेफनिया दरोगा द्वारा
स्नातक छात्र, व्यक्तिगत रोबोट समूह
लेगो पापर्ट फेलो 2018

मिस्क स्कूल में सऊदी अरब में कॉग्निमेट्स कार्यशाला के दौरान तेगा रोबोट के साथ बातचीत करते हुए बच्चा।
 साभार: स्टीफनिया दरोगा

मैं ट्रांसिल्वेनिया के एक छोटे से शहर में पली-बढ़ी हूं, और उस दिन को हमेशा याद रखूंगी जब मैंने अपना पहला कंप्यूटर इकट्ठा किया और उस पर पहले एमपी 3 गाने और फिल्में लोड कीं। जिस समय हमारे घर में अभी तक इंटरनेट नहीं था, और मैं अपने दोस्तों और अपने पिता के सहयोगियों के साथ सीडी के माध्यम से फाइलों का आदान-प्रदान कर रहा था।

जब मैं कॉलेज गया, तब तक मेरे कैंपस का अपना इंट्रानेट था, और मेरे दोस्तों और मैंने सैकड़ों एल्बमों, टेलीविज़न सीरीज़, फ़िल्मों, सॉफ्टवेयर पैकेजों का संग्रह बनाया, जो आप सोच सकते हैं। यह ऐसा था जैसे सभी छात्र इस विशालकाय वेब का हिस्सा थे, जो फ़ोरम और चैट रूम में नवीनतम स्कूल समाचारों का आदान-प्रदान करते हुए टॉरेंट पर सीडिंग और पेअरिंग करते थे। बाद में, मैंने विदेश में अपनी पहली इंटर्नशिप, मास्टर की छात्रवृत्ति, नौकरी और अपार्टमेंट खोजने के लिए इंटरनेट का उपयोग किया। मैंने युवा निर्माताओं और हैकर्स के एक वैश्विक समुदाय की भी स्थापना की - HacKIDemia - जहां बच्चे वीडियो, सामाजिक समूहों और स्थानीय घटनाओं के माध्यम से ज्ञान को जोड़ सकते हैं और आदान-प्रदान कर सकते हैं: सभी इस नए माध्यम के लिए धन्यवाद जो भौगोलिक और संस्थागत सीमाओं को तोड़ रहा था।

चार साल की स्टेफेनिया, रोमानिया में बालवाड़ी में। साभार: तातियाना ड्रग

मैं इंटरनेट पीढ़ी की पहली लहर का हिस्सा था, और अब, अपने बचपन को देखते हुए, मुझे एहसास हुआ कि यह कितना भाग्यशाली था। मैं एक कम्युनिस्ट देश के बाद एक छोटे शहर में पला बढ़ा और अपने परिवार में पहला था जो कॉलेज गया और विदेश में पढ़ाई की; इंटरनेट के कारण, मेरे पास सार्थक और मजेदार परियोजनाओं पर दुनिया भर के लोगों के साथ जुड़ने और काम करने के अवसर थे। एक बच्चा होने के नाते जो वेब के साथ बड़ा हुआ, उसने मेरे दृष्टिकोण का विस्तार किया जो संभव है और इसने मुझे वैश्विक नागरिक बनने के दौरान वैश्विक बातचीत और परियोजनाओं में भाग लेने की अनुमति दी। अपने स्वयं के बचपन को प्रतिबिंबित करने के बाद, मैं मदद नहीं कर सकता, लेकिन आश्चर्य होगा कि यह अनुभव आज के बच्चों के लिए कैसा लगेगा, जो न केवल वेब के साथ बड़े हो रहे हैं, बल्कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के साथ बड़े होने वाले बच्चों की पहली पीढ़ी भी हैं ) उनके दैनिक जीवन में।

बर्लिन 2016 में HacKIDemia Programmable Hats कार्यशाला में भाग लेने वाले प्रशिक्षक और बच्चे।
साभार: स्टीफनिया दरोगा

हाल ही में, हमने एक वैश्विक, कनेक्टेड समुदाय की क्षमता और चुनौतियों दोनों को देखा है। जब मैं वेब की शक्ति से मुग्ध हो रहा था, मैं अब अपनी शक्ति को सोशल मीडिया के माध्यम से सरकारों को पलटने या लोगों के बड़े समूहों को हेरफेर करने के लिए पहचानता हूं। हम अंततः नैतिकता और नीतियों के बारे में कठिन बातचीत करना शुरू कर रहे हैं जो कि दुनिया भर की बड़ी कंपनियों और सरकारों को भविष्य की गालियों को रोकने के लिए लागू करने की आवश्यकता है। इस संदर्भ में मेरा मानना ​​है कि नई एआई प्रौद्योगिकियों और उपकरणों की महत्वपूर्ण समझ रखने के लिए युवा लोगों और उनके परिवारों को पढ़ाना पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है जो पहले से ही उनके घरों और जीवन का हिस्सा हैं।

नई तकनीकें पहले से ही भयभीत कर रही हैं- रेलमार्ग, टेलीग्राफ, ऑटोमोबाइल, टेलीविज़न, या पर्सनल कंप्यूटर सभी ने चिंता की और यहां तक ​​कि उनके आम होने से पहले ही डर पैदा कर दिया। युवा उपयोगकर्ता गोद लेने का अभियान चलाते हैं: बच्चों के पास वयस्कों के समान फिल्टर और भय नहीं होते हैं, और जो नया है उसकी खोज के लिए अधिक खुले हैं। बदले में यह निडरता उनके आसपास के वयस्कों को नए और अधिक चंचल तरीकों से संपर्क करने के लिए प्रेरित करती है। अकेले अमेरिका में दस मिलियन एलेक्सा डिवाइस हैं, और बच्चों के लिए एलेक्सा को पिछले हफ्ते अमेज़ॅन द्वारा जारी किया गया था। एआई हमारे जीवन, घरों, और जेबों में है और यह कहना सुरक्षित है कि यह दूर नहीं जा रहा है।

बच्चों को उपकरण और एआई शिक्षा तक पहुंच प्रदान करना एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण करेगा जो इस तकनीक के केवल निष्क्रिय उपभोक्ता नहीं हैं, बल्कि इसके भविष्य के सक्रिय निर्माता और आकार हैं।

एक मीडिया लैब के छात्र के रूप में, मेरा मानना ​​है कि किसी चीज़ की आलोचनात्मक समझ हासिल करने का सबसे अच्छा तरीका उसे बनाना या प्रोग्राम करना है, और मैं परिवारों को अपने स्मार्ट खिलौनों और उपकरणों के साथ ऐसा करने का विकल्प प्रदान करना चाहता हूं-और इसीलिए मैंने कॉग्निमेट बनाया।

कॉग्निमेट्स स्क्रैच प्रोग्रामिंग भाषा पर आधारित एक मंच है जो एआई शिक्षा के लिए उपकरणों और गतिविधियों का एक अनूठा पुस्तकालय प्रदान करता है। इसके साथ, माता-पिता और बच्चे (7-10 वर्ष की उम्र) रचनात्मक प्रोग्रामिंग गतिविधियों में भाग लेते हैं जहां वे सीखते हैं कि गेम कैसे बनाएं, रोबोट का निर्माण करें और अपने स्वयं के एआई मॉडल को प्रशिक्षित करें। कुछ गतिविधियाँ सन्निहित बुद्धिमान एजेंटों द्वारा मध्यस्थ की जाती हैं, जो सीखने वालों को सीखने में मदद करती हैं और अधिक प्रभावी ढंग से सहयोग करती हैं।

उदाहरण Cognimates.me पर उपलब्ध स्क्रैच एक्सटेंशन को पहचानते हैं।
साभार: स्टीफनिया दरोगा

प्रौद्योगिकी के उद्देश्यपूर्ण उपयोग में बच्चों को आगे बढ़ाने के लिए सशक्त बनाना एक नया विचार नहीं है। वास्तव में, एमआईटी मीडिया लैब को सीमोर पपार्ट और मार्विन मिनस्की जैसे दूरदर्शी लोगों द्वारा सह-स्थापित किया गया था, जो मानते थे कि युवा पीढ़ी हमें अलग-अलग तरीकों से तकनीक के बारे में सोचने और सीखने के लिए प्रेरित कर सकती है। ऐसा करने के लिए, पैपर्ट ने लोगो बनाया, बच्चों के लिए पहली प्रोग्रामिंग भाषा (और स्क्रैच का एक अग्रदूत) - जब कंप्यूटर अभी भी एक पूरे कमरे का आकार था और केवल शैक्षणिक केंद्रों में मुट्ठी भर शोधकर्ताओं के लिए उपलब्ध था। Minsky ने कई निबंध लिखे जिसमें माता-पिता और स्कूलों को आमंत्रित किया गया कि वे बच्चों को सिखाएं कि साइबरनेटिक्स से समानताएं और सबक सीखकर मानव सीखना और तर्क कैसे काम करता है।

मनोविज्ञान के बारे में हमारे विचार अभी भी इतनी तेजी से विकसित हो रहे हैं कि यह हमें सिखाने के लिए किसी भी मौजूदा "सोच के सिद्धांत" का चयन करने के लिए समझ में नहीं आएगा। इसलिए इसके बजाय, हम एक अलग दृष्टिकोण का प्रस्ताव करेंगे: अपने बच्चों को उन विचारों के साथ प्रदान करने के लिए जिनका वे अपने स्वयं के सिद्धांतों का आविष्कार करने के लिए उपयोग कर सकते हैं!
—मर्विन मिंस्की, ओएलपीसी मेमो 5: शिक्षा और मनोविज्ञान, 2009
स्टेफेनिया और सात वर्षीय कैमिला डेनमार्क के इंटरनेशनल स्कूल ऑफ बिलुंड में एलेक्सा के साथ बातचीत करते हैं। साभार: लियाम नीलसनसात वर्षीय छात्र डेनमार्क के इंटरनेशनल स्कूल ऑफ बिलुंड में एक जिबू रोबोट के साथ एक सेल्फी लेते हैं।
साभार: स्टीफनिया दरोगा

इन विचारों का निर्माण और शेरी तुर्क और उनकी सेमिनल बुक सेकंड सेल्फ के शुरुआती काम- जो यह पता लगाता है कि बच्चे कैसे "रिलेशनल कलाकृतियों" (जैसे तमागोटची और रियल डॉल गुड़िया) के साथ खेलते और बातचीत करते हुए अपनी प्रकृति का पता लगा सकते हैं। Cognimates मंच। नाम एडिथ एकरमैन के काम के लिए श्रद्धांजलि देता है; अपने शोध में, एकरमैन ने उन खिलौनों को बुलाया, जिनके साथ बच्चे "एनीमेट्स" संलग्न करते हैं, और वह उन्हें "प्लेथिंग्स कि चीजें करते हैं" के रूप में वर्णित करता है।

मीडिया लैब में शामिल होने से पहले मैंने बच्चों और माता-पिता के लिए STEAM शिक्षा कार्यशालाएं और किट डिजाइन किए, और ऐसा करते समय देखा कि कैसे स्कूल, सरकारें और परिवार बच्चों के लिए निर्माता शिक्षा के अधिक समर्थक बन गए, कोडिंग को साक्षरता के एक नए रूप के रूप में देखते हैं। अगला फ्रंट आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस है, जो न केवल पूरी तरह से बदल जाएगा, बल्कि हम तकनीक के बारे में कैसे बातचीत करेंगे और सीखेंगे, बल्कि यह भी कि हम प्रोग्रामिंग कैसे सिखाते हैं। यदि हम नई तकनीकों की खोज, संशोधन और विनियोजन के साथ बच्चों के प्राकृतिक प्रवाह में टैप करना चाहते हैं, या वे "किड्स पॉवर" के रूप में विकसित हुए हैं, तो पैपर्ट इसे कहते हैं, हमें उन्हें न केवल उपभोग करने की अनुमति देने के लिए बल्कि बनाने की भी आवश्यकता है। नए एआई गेम्स, डिवाइसेस और खिलौनों को कस्टमाइज़ करें।

छात्रों और आकाओं के एक समूह के साथ जाम्बिया में अफ्रिमेकर्स परियोजना के भाग के रूप में प्रशिक्षित।
साभार: स्टीफनिया दरोगा

अब तक हम चार देशों में 150 से अधिक बच्चों के साथ संज्ञानात्मक परीक्षण कर रहे हैं क्योंकि मैंने वर्ष की शुरुआत में मंच का पहला संस्करण बनाया था। जब से मैंने प्लेटफार्म विकास और परिवार कार्यशालाओं में मदद करने के लिए स्नातक छात्रों की एक बहुत प्रतिभाशाली और भावुक टीम की भर्ती की। स्कूलों में हमारे चल रहे अध्ययनों के आधार पर और ग्रेटर बोस्टन क्षेत्र में स्कूलों के कार्यक्रमों के आधार पर हमने स्टार्टर प्रोजेक्ट्स और लर्निंग गाइडों की एक श्रृंखला बनाई जो वर्तमान में हमारी वेबसाइट पर उपलब्ध हैं।

मैं अपनी परियोजनाओं और गतिविधियों के कुछ उदाहरणों को नीचे साझा करूंगा, जो अंतर्निहित हैं कि बच्चे किस प्रमुख अवधारणा से सीख रहे हैं।

सात वर्षीय डेविड MIT संग्रहालय की हैक नाइट 2018 में वयस्कों के लिए रॉक पेपर कैंची संज्ञानात्मक खेल का प्रदर्शन करता है। क्रेडिट: टैमी किउ

प्रोग्राम गेम जो समय के साथ सीखते हैं

बच्चे पहले से ही गेम खेलना पसंद करते हैं और स्क्रैच में अपना गेम बनाते हैं। हमारे कॉग्निटेट्स एक्सटेंशन के साथ हम उन्हें गेम बनाने की अनुमति देते हैं जो समय के साथ सीखते हैं क्योंकि वे उन्हें खेल रहे हैं। उदाहरण के लिए हमारे कार्यशाला के प्रतिभागियों ने अपने इशारों को पहचानने के लिए एक रॉक पेपर कैंची खेल का प्रशिक्षण लिया। हर बार खेल एक गलती करता है बच्चे यह सिखा सकते हैं कि सही उत्तर क्या था और समय के साथ खेल को और अधिक स्मार्ट बना दें। यह उन्हें सीखने की अनुमति देता है कि कंप्यूटर विज़न कैसे काम करता है और सीखने के काम की निगरानी करता है और वे कंप्यूटर या रोबोट को चीजों के संग्रह से किसी विशिष्ट वस्तु को कैसे पहचान सकते हैं और इसकी त्रुटियों को ठीक कर सकते हैं जैसे कि यह समय के साथ बेहतर हो जाता है।

अनुकूलित चैटबॉट बनाएं

हम जिन बच्चों के साथ काम कर रहे हैं, उनमें से अधिकांश पहले से ही सिरी और एलेक्सा जैसे चैटबॉट और संवादी एजेंटों से परिचित हैं, लेकिन वे एक चैटबॉट बनाना चाहते थे जो बैकहैन्ड तारीफों जैसे अधिक सूक्ष्म संदेशों पर पिक-अप कर सकेगा। इसलिए उन्होंने एक ऐसा खेल बनाया, जहाँ एक कुत्ता इधर-उधर कूदता और ख़ुशी से काम करता, अगर वे इसे एक खुश संदेश देते या भ्रमित और जिज्ञासु होते, तो वे इसे "आप बहादुर की तरह हैं" जैसी नकली प्रशंसा देते।

कैंब्रिज के शैड हिल स्कूल में छात्रों के समूह ने बहस की कि वे कैसे खेल को भ्रमित कर सकते हैं जो उन्होंने सिर्फ कुत्तों बनाम धूप के चश्मे को अलग करने के लिए बनाया था। साभार: स्टीफनिया दरोगा

अपने स्मार्ट घर या कक्षा का कार्यक्रम करें

हमारे कई एक्सटेंशन बच्चों को HueLights या Wemo Plugs जैसे IoT डिवाइस प्रोग्राम करना शुरू करने की अनुमति देते हैं और एलेक्सा जैसे स्मार्ट असिस्टेंट को सिखाते हैं कि कैसे विशिष्ट प्रश्नों का उत्तर दें, अन्य लोगों के लिए संदेश छोड़ें या आवाज के माध्यम से कोड चलाएं। इन उपकरणों में से कई पहले से ही घरों में मौजूद हैं, हम चाहते थे कि बच्चों को इन उपकरणों को अनुकूलित और नियंत्रित करने का एक तरीका प्रदान किया जाए और निम्नलिखित वीडियो में "ऐलिस इन वंडरलैंड" प्रोजेक्ट जैसे इमर्सिव, सनकी और जादुई अनुभव पैदा किए जा सकें।

एक वैश्विक सहयोगी समुदाय

हमारा लक्ष्य दुनिया भर के विभिन्न समुदायों के बच्चों और अभिभावकों को अपने कॉग्निटेट्स प्रोजेक्ट्स को सहयोग और साझा करने में सक्षम बनाना है। अब तक हमने संयुक्त राज्य अमेरिका, जर्मनी, डेनमार्क और सऊदी अरब में आगामी त्योहारों और चिली, इटली और स्वीडन में शिक्षक प्रशिक्षण के साथ कार्यशालाओं का आयोजन किया है।

हम आपको हमारी स्टार्टर परियोजनाओं को आज़माने के लिए आमंत्रित करते हैं, अपनी परियोजनाएँ बनाते हैं, और उन्हें हमारे साथ साझा करते हैं। हम सामुदायिक परियोजनाओं और सीखने के मार्गदर्शकों के साथ अपनी गैलरी का विस्तार करना जारी रखेंगे। यदि आप हमें अपने स्कूल, संग्रहालय या सामुदायिक केंद्र में आमंत्रित करना चाहते हैं, तो कृपया हमसे संपर्क करें और हमारी मेलिंग सूची में शामिल हों।

ईस्ट सोमरविल कम्युनिटी स्कूल कॉग्नोर्ट्स को दैनिक कार्यशालाओं की हमारी तीन सप्ताह की श्रृंखला में पूरा होने के प्रमाण पत्र प्रदान करता है। साभार: स्टीफनिया दरोगासीरियाई, इतालवी और जर्मन बच्चों के समूह और संरक्षक जिन्होंने बर्लिन में कॉग्निमेट्स कार्यशालाओं में भाग लिया। क्रेडिट: पियरलुगी डेल्गुडीस

स्वीकृतियाँ

सबसे पहले और सबसे पहले, मैं अपने सलाहकार सिंथिया ब्रेझील को इस परियोजना के समर्थन और समर्थन में विश्वास करने, बच्चों को एआई के बारे में जानने के लिए विभिन्न तरीकों से अपनी सोच को चुनौती देने और उनकी सोच को धन्यवाद देना चाहूंगा; और एअर इंडिया के सभी के लिए लोकतांत्रिककरण करने के लिए मुझे बड़ा और व्यापक सोचने के लिए प्रेरित कर रहा है। मैं अपनी टीम में अपनी आत्मा और कड़ी मेहनत डालने के लिए कॉग्निमीट्स टीम को धन्यवाद देना चाहता हूं और मेरे साथ देर रात डिबगिंग करने और हमारे छात्रों के साथ हंसी-मजाक करने के लिए वहां जाता हूं। मैं लेगो पैपेंट फेलोशिप, और एक एसआईजी को फंड करने के लिए एनटीटी डेटा प्रदान करने के लिए लेगो फाउंडेशन को भी धन्यवाद देना चाहता हूं, जिसने इस परियोजना के लिए मेरे शोध और यात्रा के हिस्से का समर्थन किया।

शिक्षकों और संग्रहालय क्यूरेटरों का समूह बार्सिलोना स्टीम कॉन्फ्रेंस कार्यशाला 2018 में अपने स्वयं के संज्ञानात्मक परियोजनाएं बना रहा है। क्रेडिट: सास्किया लेगट

हम निम्नलिखित स्कूलों और संगठनों के लिए भी बहुत आभारी हैं जो हमारे साथ काम कर रहे हैं।

  • ईस्ट सोमरविले सामुदायिक स्कूल, कैम्ब्रिज एमए: अर्नुलो रेयेस, सामुदायिक स्कूल साइट समन्वयक
  • एम्पोव स्टूडियो, लेक्सिंगटन, एमए: मैथ्यू सिल्वरस्टीन, कार्यक्रम संचालन निदेशक
  • शेडी हिल स्कूल, कैम्ब्रिज, एमए: फ्रांसेस्को क्यूपोलो, सह-पाठ्यक्रम कार्यक्रमों के सहायक निदेशक
  • Redi School बर्लिन, जर्मनी: Pierluigi Delgiudice, प्रोजेक्ट मैनेजर-किड्स प्रोग्राम
  • इंटरनेशनल स्कूल ऑफ बिलंड: कैमिला उह्रे फॉग, स्कूल के प्रमुख

मैं स्क्रैच बनाने और इसे खुला स्रोत बनाने के लिए मीडिया लैब में आजीवन बालवाड़ी समूह को धन्यवाद देना चाहता हूं। अंत में, हमारे कार्यशालाओं और अध्ययनों में भाग लेने वाले माता-पिता और बच्चों के लिए धन्यवाद; मैं यह देखने के लिए तत्पर हूं कि भविष्य के एआई कार्यक्रम और गेम आप क्या करेंगे!

कॉग्निमेट्स टीम, बाएं से दाएं: स्टेफेनिया ड्रुगा, सारा टी। वू, टैमी किउ। ईश लिकिथ चित्र नहीं है।
साभार: सराह टी। वु